?2025年3月19日，雪楓中學(xué)校區(qū)高二年級(jí)部分師生齊聚學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，開(kāi)展以“師生同植希望種 向日葵開(kāi)滿園春”為主題的向日葵種植活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在深化勞動(dòng)教育內(nèi)涵，健康學(xué)生心理，通過(guò)師生協(xié)作播種希望，以向日葵向陽(yáng)而生精神激勵(lì)學(xué)子成長(zhǎng)。

活動(dòng)伊始，老師們以“向日葵的向陽(yáng)特性”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考心理健康與植物生長(zhǎng)的共通性：“就像向日葵追逐陽(yáng)光，我們的內(nèi)心也需要主動(dòng)尋找積極能量。種植不僅是勞動(dòng)，更是與自己對(duì)話的過(guò)程。”接著，老師們進(jìn)行示范，學(xué)生再分組松土、挖坑、播種、澆水。每一粒種子的埋藏都伴隨著對(duì)成長(zhǎng)的期待，同學(xué)們?cè)谀嗤恋姆曳贾薪涣髦约簩?duì)未來(lái)的憧憬。

同學(xué)們都覺(jué)得這次勞動(dòng)別有意義。有的同學(xué)表示：“觸摸泥土?xí)r，焦慮感突然消失了，專注當(dāng)下反而讓我特別放松?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“向日葵總是面向太陽(yáng)，它的生命力真強(qiáng)，我們也要像它一樣，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢地面對(duì)?！?原本沉默寡言的同學(xué)在團(tuán)隊(duì)中變得活躍起來(lái)：“大家一起解決問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)那么害怕表達(dá)了。”這些話語(yǔ)，不僅表達(dá)了同學(xué)們對(duì)向日葵的喜愛(ài)，也折射出他們對(duì)未來(lái)生活的積極態(tài)度。

活動(dòng)最后，年級(jí)主任侯梅老師飽含深情地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的活動(dòng)不僅是一次勞動(dòng)實(shí)踐，更是一次心靈的播種。向日葵代表著希望和陽(yáng)光，它們的生長(zhǎng)過(guò)程將伴隨著你們的成長(zhǎng)。希望在未來(lái)的日子里，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，你們都能像這些向日葵一樣，不畏困難，勇往直前?！?/p>

此次種植活動(dòng)是雪楓中學(xué)校區(qū)勞動(dòng)育人的生動(dòng)實(shí)踐，既繼承了“雪楓精神”中堅(jiān)韌不拔的品格，又創(chuàng)新了勞動(dòng)教育載體。學(xué)生們通過(guò)親手播種，在過(guò)程中體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)與自然的奇妙；在協(xié)同中提升責(zé)任感，創(chuàng)造朋輩情感支持，在歡笑中釋放壓力、培養(yǎng)積極心態(tài)?；顒?dòng)不僅美化了校園環(huán)境，更重要的是，它成為了學(xué)生們心中的一片希望之地。在未來(lái)的日子里，當(dāng)他們看到那些昂首挺立、向陽(yáng)而生的向日葵，都會(huì)想起這一天的汗水與歡笑，以及那份對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期待。當(dāng)金秋時(shí)節(jié)時(shí)，這片承載著情感與期待的向日葵田將成為校園最溫暖的“心理能量站”，見(jiàn)證莘莘學(xué)子如葵花般堅(jiān)定向陽(yáng)、勇敢成長(zhǎng)的青春軌跡。